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3月23日，在杭州舉辦的《中場(chǎng)對(duì)話(huà)》活動(dòng)中，前國(guó)腳楊旭分享了自己對(duì)于青訓(xùn)的獨(dú)到見(jiàn)解。他特別提到了自己在觀察日本青訓(xùn)發(fā)展模式時(shí)所受到的啟發(fā)。

在日本青訓(xùn)體系中，小學(xué)階段是一個(gè)至關(guān)重要的起點(diǎn)。日本足協(xié)巧妙地將校園足球的相關(guān)事務(wù)交給社會(huì)，由各俱樂(lè)部負(fù)責(zé)接收和培養(yǎng)這些孩子。各俱樂(lè)部通過(guò)展示自己獨(dú)特的訓(xùn)練內(nèi)容和方式，來(lái)吸引更多孩子的加入。這種機(jī)制使得俱樂(lè)部間形成了良性的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，誰(shuí)能夠提供更優(yōu)質(zhì)的訓(xùn)練內(nèi)容，誰(shuí)就能吸引到更多的孩子，進(jìn)而獲得更多的訓(xùn)練機(jī)會(huì)。

訓(xùn)練場(chǎng)地的分配也與這種機(jī)制緊密相連。由于日本公有化的球場(chǎng)數(shù)量眾多，如果俱樂(lè)部能夠吸引到更多的孩子，他們就能在公有球場(chǎng)上獲得更多的訓(xùn)練機(jī)會(huì)。反之，如果俱樂(lè)部無(wú)法提供令人滿(mǎn)意的訓(xùn)練內(nèi)容，就很難吸引到足夠多的孩子，也就無(wú)法獲得充足的訓(xùn)練場(chǎng)地。因此，所有的俱樂(lè)部都把重心放在了訓(xùn)練上，這是提升日本足球水平的關(guān)鍵。

當(dāng)孩子們進(jìn)入初中階段，優(yōu)秀的球員會(huì)被J聯(lián)賽的梯隊(duì)選走。與此同時(shí)，社會(huì)上依然存在許多初中階段的社會(huì)俱樂(lè)部以及初中校隊(duì)。而到了高中階段，由于場(chǎng)地因素的限制，社會(huì)俱樂(lè)部的數(shù)量有所減少，主要是J聯(lián)賽的梯隊(duì)和高中球隊(duì)在運(yùn)作。這些高中球隊(duì)成為了絕大多數(shù)仍懷有足球夢(mèng)想的孩子的歸宿。

在觀察日本小球員訓(xùn)練時(shí)，楊旭發(fā)現(xiàn)了一個(gè)令人動(dòng)容的場(chǎng)景。有一個(gè)球員在訓(xùn)練中被球擊中臉部，他剛想捂臉低頭時(shí)，第二個(gè)球員已經(jīng)迅速替補(bǔ)上場(chǎng)。這個(gè)下場(chǎng)的球員其實(shí)并不想離開(kāi)，但通過(guò)動(dòng)作表達(dá)出愿意讓出位置的態(tài)度后，立刻就被替換了下去。這樣的訓(xùn)練場(chǎng)景在日本是再正常不過(guò)的，球員們對(duì)于每一次訓(xùn)練都充滿(mǎn)了渴望和追求，他們深知只有在訓(xùn)練中不斷進(jìn)步，才能有更好的表現(xiàn)。

談及中國(guó)的小球員，楊旭表示在中國(guó)的青訓(xùn)體系中，有時(shí)會(huì)遇到早發(fā)育的孩子因?yàn)樯眢w條件好而早早嶄露頭角。然而，對(duì)于那些晚發(fā)育的球員來(lái)說(shuō)，他們可能會(huì)因?yàn)樯聿谋壤纫蛩囟缭绫灰暈闆](méi)有前途而選擇退役。這與日本的情況形成鮮明對(duì)比。在日本，像長(zhǎng)友佑都這樣的球員，即使是在大學(xué)時(shí)期才被發(fā)現(xiàn)，也能有繼續(xù)踢球的機(jī)會(huì)。因此，在中國(guó)，很多有潛力的孩子因?yàn)槿狈线m的培養(yǎng)環(huán)境和機(jī)會(huì)而無(wú)法繼續(xù)追求自己的足球夢(mèng)想。

楊旭強(qiáng)調(diào)說(shuō)：“對(duì)訓(xùn)練的渴望是提升足球水平的關(guān)鍵。無(wú)論是日本還是其他國(guó)家，只有球員們對(duì)進(jìn)步充滿(mǎn)渴望，才能不斷磨練自己的技術(shù)，提高自己的水平?！彼Ｍ袊?guó)能夠借鑒日本的青訓(xùn)模式，為孩子們提供更多更好的訓(xùn)練機(jī)會(huì)和環(huán)境，讓每一個(gè)有夢(mèng)想的孩子都能在足球場(chǎng)上發(fā)光發(fā)熱。

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